102年度【嘉義大學大一國文改進計畫】

            旅行見聞引論          馮曉庭撰

人生知識閱歷的增益，無非是為了改善生活品質(無論是物質或精神)，而增益人生閱歷的途徑，除了人們日日面對的生活本身之外，最重要的莫過於「閱讀」與「旅行」。所謂「讀萬卷書，行萬里路」；透過「閱讀」，人們可以不受時間制約，獲取歷史經驗；經由「旅行」，人們可以不受空間制約，獲取異域經驗。司馬遷的《史記》之所以偉大，就是因為彙集了這兩大元素，進而發展出深具個人特色的見解與書寫。

   關於「旅行見聞」的書寫，不外乎「寫景」、「寫情」、「寫心」三大路向。這三個路向，雖然可以從表現的方式區別清楚，其內涵卻又錯綜複雜。

   所謂「寫景」，一如後文〈拂郎察〉一篇，全屬「景象」描述；所謂「寫情」，一如後文〈春日〉一篇，基於情感描述「景象」；所謂「寫心」，一如後文〈孩子〉一篇，基於智識描述「景象」；三者之間，外在表達均是「景物」，內在層次卻有所歧異，表述的重點也因而不同。讀者觀覽其文，藉此明瞭所述「景物」的正確狀態固然重要，透過景物的描述體會感知作者的情感心智，則是最為緊要的閱讀策略。

   古人書寫「旅行見聞」，完全倚賴文字，文字運用得宜，則「景」象清晰、「情」境躍然、「心」懷體見；然而，能運筆如神、構成佳作者，千百年來，有如鳳毛麟角。今人書寫「旅行見聞」，可據媒介多元，除了文字，繪畫、錄音、寫真、攝影，均能真切反應眼前景物；所以，只要是能夠體會「景象」之美、「情境」之動、「心懷」之發的現代人，都可以成為擅於書寫「旅行見聞」的高手。